Projeto sobre brincadeiras antigas

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL NOVO HORIZONTE
2° ANO MATUTINO









RESGATE DE BRINCADEIRAS ANTIGAS

(PROJETO APRESENTADO AO CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO)







Área de conhecimento: Matemática, Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Educação Física, Artes, Ética, Educação ambiental.

Professoras responsáveis: Fabiane Lima Prado,

Leila Soccol







PRIMAVERA DO LESTE - MT

OUTUBRO/2011

JUSTIFICATIVA

Com o intuito de demonstrar aos alunos de como as crianças antigamente brincavam, de como era no tempo dos seus pais e avós, quando a tecnologia ainda não existia como existe nos dias de hoje, escolhemos o tema “brincadeiras antigas”, este que trará inúmeras formas de brincadeiras saudáveis e que desenvolve na criança a sua criatividade. De certa forma a tecnologia e também a violência restringiram as brincadeiras e faz com que as crianças fiquem horas e horas na frente do computador ou mesmo da televisão. Jogos eletrônicos estão sendo o meio mais utilizado pelas crianças e jovens, pois ficam ocupados em passar fases e vencer obstáculos, disputar corridas alucinantes, tudo isto colabora para com que a criança não saia do lugar, e assim ficam cada dia mais sedentárias.

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998) aponta que desde muito pequenas, pela interação com o meio social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos, valores, idéias e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca.



OBJETIVO GERAL

Resgatar valores, socializar brincadeiras que eram realizadas no passado, ampliar seu círculo de brincadeiras, tornar as crianças mais solidárias e participativas, incentivar o trabalho de equipe.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Socialização;

· Lateralidade;

· Desenvolvimento de habilidades;

· Ampliação do vocabulário;

· Conhecimento e experimentações das brincadeiras de tempos passados, ou seja, tempo dos pais e avôs;

· Conhecimentos de como as crianças brincam em diferentes realidades;

· Estabelecer relações de respeito pelos mais velhos, valorizando suas experiências;

· Oferecer condições para que as crianças possam ampliar seus conhecimentos, bem como descobrir funções sociais;

· Produção de texto;

· Leitura;

· Medidas,

· Adição, subtração;

· Noções práticas de divisão e multiplicação;

· Confecção de brincadeiras;

· Formas geométricas;

· Coordenação neuromuscular;

· Diminuir a agressividade;

· Construção de regras e regulamentos para jogos;



ATIVIDADES

· Pé de lata;

· Perna de pau;

· Brincadeiras de corda, e cantigas;

· Corre cutia;

· Mestre mandou;

· Amarelinha;

· Bolinhas de gude;

· Corda Equilíbrio;

· Bambolê;

· Corda;

· Corre cutia;

· Toca do coelho;

· Amarelinha;

· Passa o anel;

· Peteca;

OUTRAS ATIVIDADES PARALELAS

· Show de talentos;

· Exposição de desenhos;

· Exposição de fotos;

· Desfile de modas;

· Painel de poesia;

· Jogral;

· Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.);

· Teatro.



MATERIAL

· Papel, tesoura, cola, lápis;

· Barbante;

· Canetinhas;

· Giz;

· Corda;

· Pedaços de madeiras;

· Sala de informática para pesquisa;

· Máquina fotográfica para registro;

· Embalagens recicláveis vazias.





DICAS:


- Sempre interagir com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.



METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS

Inicialmente o assunto será introduzido para os alunos, após interação e conversação os alunos serão levados á sala de informática para pesquisar sobre o tema, sendo o material anteriormente estabelecido e escolhido adequadamente. Exemplo: Slides com imagens e escritas com letras grandes, após acesso ao material, sentá-los em roda para nova troca de experiências, sendo que agora os alunos possuem um conhecimento mais amplo sobre o tema. Montar em sala coletivamente questionário para entrevista com os pais ou avós, leitura e exposições das entrevistas, produção de texto, ilustração de uma brincadeira que conheceu, atividade externa: Brincadeira – com algumas brincadeiras resgatadas brincar com os alunos configurando regras e regimento, expor a importância da atividade física e ao ar livre para a saúde, associando-as as habituais mais cômodas como TV, games entre outras, promover a confecção de brinquedos a partir de sucatas acentuando durante desenvolvimento medidas, operações matemáticas e educação ambiental, observar e comentar no ensejo valores, higiene, alimentação saudável, solicitar registro das experiências vividas a cada término da aula, motivar relatório oral para desenvolver expressão e desinibição.



AVALIAÇÃO

· Verificar o desempenho e interesse dos alunos na execução das atividades propostas;

· Verificar se a criança demonstra atitudes positivas ou negativas em relação às propostas e objetivos;

· Analisar o comportamento das crianças no que diz respeito ao relacionamento com as outras crianças e com as professoras e demais adultos que vivenciam a rotina da escola;

· Relação de competitividade e respeito aos companheiros (as).



BIBLIOGRAFIA
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPOSTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasilia; MEC/SEF, 1998.

Primeira etapa do Projeto

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Resgate das brincadeiras antigas

Projeto: "Resgate das brincadeiras antigas"

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Tecnologia da Informação

Tecnologia da informação - uso escolar

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Recursos de multimidias.

Mídias  no planejamento.

Nós profissionais da educação, não podemos estacionar e se permanecer "amarrados" a velhas concepções e didáticas. Devemos acompanhar a evolução social afim de acompanhar a globalização e a evolução de nossos alunos que já fazem parte de uma nova era; "a era digital".  Poder oferecer aos nossos alunos aulas mais dinâmicas, atraentes e diversificadas é muito mais interessante e satisfatório e qualitativo.

Para isso, introduzir multimídias às aulas é sem dúvida um ótimo recursos para apreender a atenção de nossos alunos.

Seguem algumas sugestões de sites onde é possível encontar videos maravilhosos:

www.youtube.com

http://www.cinedu.com.br/

http:www.valeapena.org.br/kinema/

http://www.midiaindependente.or/

Site domínio público

Visitei o site Domínio Público assim como a Tutora Daniella solicitou. Pude observar que é um bom recursos para inovar aulas tornando-as mais agradáveis e interessante pois o mesmo apresenta inúmeros filmes pedagógicos.

Filmes educativos:
http://www.filmeseducativos.com/filmoteca_20.php

 Ótimo acervo de filmes que podem ser utilizados na educação abordando inúmero temas entre eles: sexualidade, síndrome de Down, Asperguer, surdos entre outros.

Após ter realizado a leitura do artigo de Antônio Nóvoa, compreendi que a aprendizagem é constante, e que para ela ocorrer concretamente deve acompanhar as mudanças sociais e articular junto as tecnologias atuais. Atualmente os alunos iniciam seus estudos com um vasto conhecimento de mundo, e a escola como agente contribuidor e formador não pode ignorar. Nossos alunos podem não possuir um conheceimento sistematizado contudo, sabem muito sobre tecnologia e assuntos que acontecem na sociedade. A escola necessita acompanhar essa demanda, valorizando tal conhecimneto e inovando suas metodologias educacionais afim de manter-se atrativa e interessante, ou seja, nós educadores e comunidade escolar, devemos nos capacitarmos, e também explorarmos os recusos que estão acessíveis.
Professora Leila.

Feliz Natal e um Próspero Ano Novo!

Desejo a todos um Feliz Natal e um ano repleto de bênçãos, realizações, paz, saúde, trabalho, felicidades e muita paz....

A todos vocês,

Profª Leila Soccol

Mari e Eu...

Chá de panela - PEDAGOGIA II

As principais mentoras do grande evento...Jessica e Maristela.

Educação a distância.

Você sabe o que é Ead?
Ead significa Educação a distância, segmento esse que vem crescendo muito, principalmente depois de ter sido credenciado pelo MEC através do DECRETO Nº 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005.Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. As Eads são propícias aos interessados a cursar o ensino superior ou um curso de formação técnica, ou ainda investir na formação continuada com praticidade, autonomia, sem comprometer todo o seu tempo pois o aluno passa menos tempo nas unidade contudo, organiza e realiza suas atividade e estudos no conforto de sua casa ou onde lhe for oportuno. A Educação a distância ao contrário do que muitos pensam, incentiva o alunos a serem autodidatas e apesar de ser flexível exige muito do aluno pois a mesma está em conformidade com a as diretrizes e Bases da Educação a Distância e está comprometida com a qualidade da educação. Maiores informações consulte o site do MEC ou autores como, por exemplo, Jose Manuel Moran.

Professor...

No passado do poeta que escreveu versos sublimes, há quase de certeza um professor que o obrigou a exercitar-se na sintaxe, que o forçou a corrigir vezes sem conta frases mal escritas, que ralhou com ele quando se desleixava. Na juventude daquele que escreveu uma bela sinfonia houve muito possivelmente uma professora, talvez já velhota, que lhe explicou cem vezes, pacientemente, qual era a forma correta de colocar as mãos quando se sentava ao piano.O poeta e o músico tiveram os seus nomes escritos na História, mas ninguém recorda quem foram os seus mestres. No entanto, há uma beleza imensa nesse passar despercebido, nesse ter rasgado as mãos ao trabalhar nos escuros alicerces de um mundo melhor. Uma beleza que só é apreciada pelas grandes sensibilidades, como são as daquelas pessoas que se dedicaram de corpo e alma à educação. Uma boa parte da humanidade prefere aquilo que dá nas vista ou produz frutos imediatos... (Paulo Geraldo)

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